Quiénes somos

La Fundación Convivencia ha desarrollado una propuesta ética sobre el trabajo colaborativo para el sector educativo, a través de la investigación, la formación y la comunicación. Este esfuerzo se ha orientado hacia la importancia de trascender las versiones más instrumentales del trabajo en equipo, enfocadas a la organización de grupos, asignación de roles y en el mejor de los casos, a propuestas técnicas asociadas al aprendizaje colaborativo. 
 
Para la Fundación Convivencia el trabajo colaborativo se soporta en una perspectiva que entiende que “la educación se asienta…en una genuina preocupación por acoger y proteger lo más humano que hay en el hombre” (Barcena y Mélich, 2000). Para ello ha desarrollado ME CREO, una apuesta que promueve la construcción de principios éticos en la escuela para la interacción respetuosa e intencionada con los otros, en los diferentes ámbitos de la vida social para el logro de propósitos comunes. 

La estrategia contempla tres etapas. Estas son:

ME CREO se dirige a todos los actores de la comunidad educativa, comprendiendo que si bien todos somos responsables de nuestro bienestar, particularmente en la escuela, le cabe una especial responsabilidad a quienes lideran y orientan el proceso pedagógico: los docentes. Por ello, ME CREO propone tres procesos experienciales: uno para los docentes, y los otros dos para el trabajo que desarrolla con los estudiantes y las familias.

La Fundación Convivencia, ofrece un proceso pedagógico vivencial y lúdico para la comunidad educativa en formato presencial, semi presencial y en linea. Lo invitamos a vivir una experiencia de aprendizaje de las herramientas Me Creo. Contáctanos aquí para recibir mayor información.

ME CREO tiene en consideración los siguientes principios:

El propósito del grupo de Investigación de la Fundación Convivencia es llevar a cabo procesos de investigación educativa y pedagógica en torno al trabajo colaborativo, partiendo del reconocimiento de la memoria histórica, los saberes, el contexto, el territorio y la cultura, para proponer y desarrollar perspectivas y estrategias de formación, investigación y comunicación, que contribuyan al impulso de ambientes de convivencia y paz, favoreciendo el respeto por los derechos humanos y la participación de la comunidad.

Estado del arte:

El Trabajo colaborativo es un objeto de discurso, cuyos límites, emergencia y alcances, están aún por ser explorados, al menos en el ámbito de la educación, la pedagogía y la escuela. Así lo demostraron los estudios de exploración documental concernientes acerca de la noción de trabajo en equipo desde una perspectiva histórica o historiográfica y los estudios basados en la Sistematización de experiencias. Las experiencias educativas de diferentes países del mundo como Singapur, Japón, Estonia, Nueva Zelanda y Finlandia, demuestra que desde la educación se generan las grandes transformaciones culturales, el desarrollo económico y social de los países. Justamente para Colombia, ubicado por debajo de la media en el programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), urge enfocar los procesos educativos a la colaboración creativa, la construcción de comunidades especializadas que reflexionen sobre las mejores prácticas, en las que confluya el diálogo de saberes y se promueva perspectivas más allá de la enseñanza de contenidos, con énfasis en la promoción del pensamiento crítico, científico, matemático, filosófico e histórico que favorecerá la mejora de la calidad de la educación, en donde el trabajo en equipo debe configurarse, pedagógicamente hablando, en relación con la enseñanza como práctica ética, no constituido como un instrumento a través del cual se pueda poner en práctica la convivencia, la vida democrática, la ciudadanía, o el ¿aprendizaje de la ética o de cualquier otro objeto, sino para que propenda por facilitar la labor ética de la escuela, instituida en la enseñanza.

Objetivos:

• Promover y desarrollar procesos de investigación educativa y pedagógica en torno al trabajo colaborativo como eje de los procesos pedagógicos, convivenciales y de dirección propios de las instituciones educativas.
• Proponer perspectivas y estrategias alternativas e innovadoras de formación, investigación y comunicación a docentes y a otros actores educativos, acorde con las realidades y los contextos de las comunidades educativas, en formatos tanto presenciales como virtuales.
• Orientar y asesorar proyectos en el campo de la educación para la formación ciudadana, la resolución de conflictos, la paz y la convivencia escolar. ¿ Favorecer la divulgación y la comunicación de iniciativas educativas y pedagógicas, de las comunidades académicas y educativas nacionales e internacionales, para la generación de opinión cualificada.
• Abordar el análisis sistemático de las prácticas educativas (pedagógicas, docentes, didácticas, evaluativas), así como también indagar por las formas específicas como éstas promueven procesos de formación y constitución de sujetos educativos, tanto en el contexto del aula como en espacios no institucionalizados de la vida social.
• Diseñar e implementar procesos de formación y de proyección a la comunidad, a líderes y actores sociales.
• Contribuir a la formulación de políticas públicas en el campo de la educación para la construcción de relaciones sociales que contribuyan al impulso de ambientes de convivencia escolar

Retos:

El grupo de investigación comprometido con la promoción y realización de proyectos de investigación que incluyan la colaboración entre docentes, estudiantes y familias, que permita la construcción social del conocimiento, poniendo en juego la diferencia entre los sujetos en sus formas de pensamiento, inteligencias y los ritmos de aprendizaje, exigiendo la negociación de sentidos, concepciones y significados que circulan en la cultura, la sociedad, la ciencia y el conocimiento, mantendrá su compromiso produciendo como mínimo un proceso de investigación al año, generando espacios de circulación de conocimiento con los encuentros de saberes propios de las comunidades de práctica como mínimo 2 veces al año y la producción de contenidos impresos y digitales como la revista, semanarios y boletines y el fortalecimiento de las redes constituidas posibilitado un espacio para el análisis de la práctica y los quehaceres pedagógicos en el marco de las disciplinas que convergen en la Escuela, así como un espacio que actualiza insumos de carácter bibliográfico y documental, que apoya las propuestas de investigación de los docentes que participan en la Red.

Líneas de investigación declaradas por el grupo

Nombre de la Línea: Comunicación, educación y Tecnología

• Objetivo de la Línea: Investigación-creación en la que se busca relacionar las prácticas, comunicativas, educativas y tecnológicas para generar saber que genere mejores mensajes, mejores currículos, mejores ambientes de aprendizaje y docentes más críticos e integrados a esta sociedad de la información.
• Logros de la Línea: Se han articulado los tres componentes comunicación, educación y tecnología a través de procesos de investigación, creación y formación. Se cuenta en la actualidad con Comunidades de Práctica articuladas y con una efectiva divulgación y apropiación del conocimiento.
• Efectos de la Línea: Generación de conocimiento y apropiación de los mismos en diversos campos de la investigación
   

Nombre de la Línea: Educación General

• Objetivo de la Línea: Promover y desarrollar procesos de investigación educativa y pedagógica en torno al trabajo colaborativo como eje de los procesos pedagógicos, convivenciales y de dirección propios de las instituciones educativas. Proponer perspectivas y estrategias alternativas e innovadoras de formación a docentes y a otros actores educativos, acorde con las realidades y los contextos de las comunidades educativas, en formatos tanto presenciales como virtuales.
• Logros de la Línea: 1.000 Alumnos de Pre- escolar, Básica Primaria y bachillerato beneficiados con estrategias pedagógicas de trabajo en equipo que han mejorado sus resultados académicos y competencias de comunicación, liderazgo y resolución de conflictos. Red virtual de 669 docentes vinculados en REDEQUIPO donde se comparte información de interés de la comunidad educativa Producción de 48 Boletines Informativos vistos 16.798 veces 18 Ediciones de la Revista de EDUCACIÓN de la Fundación Convivencia 80 publicaciones del SEMANARIO EDUCATIVO en el que circulan noticias Nacionales e internacionales sobre educación Comunidad de Práctica conformada por docentes líderes, con los que se han realizado 8 encuentros con expertos para atender temas coyunturales en la formación de los alumnos. 242 Docentes registrados voluntariamente en procesos con la FC y participantes constantes de las convocatorias de la entidad. Convenio con la Fundación Universitaria Cafam, Institución de Educación Superior que nos permite certificar en nivel de diplomado los procesos de formación que se construyan colaborativamente. Convenio de colaboración a 5 años prorrogables, con la Institución Educativa Departamental Normal Superior de Ubaté, formadora de Maestros.
• Efectos de la Línea: Impacto social de cara a la construcción de nuevas realidades fundamentadas en el trabajo colaborativo, como generador de posibilidades de construcción de una cultura de paz, que siente las bases para nuevas relaciones de convivencia pacífica entre los colombianos, basados en el respeto, la confianza, el reconocimiento y las solidaridades con los otros. Particularmente, nos hemos propuesto hacer de la escuela, es decir de los maestros, estudiantes, directivos, padres y madres de familia, escenarios y actores que impulsen el trabajo colaborativo como una oportunidad para la comprensión de los conflictos, la reconciliación y la construcción de propuestas colectivas. De esta manera, la fundación está alineada con los propósitos de la educación colombiana y con una de las finalidades del programa internacional de evaluación de los alumnos (pisa) relacionados con la importancia del trabajo colaborativo, contribuyendo de manera significativa al mejoramiento de la calidad de la educación con nuevas estrategias de aprendizaje, cualificación y reflexión de las prácticas pedagógicas y el fortalecimiento de los saberes, así como, con la promoción desde la escuela, de un buen desarrollo emocional, que permita a los estudiantes una comunicación asertiva, con capacidad crítica, y toma de decisiones oportunas, en un contexto marcado por la tecnología y los nuevos desafíos laborales, que hacen imprescindibles estas habilidades

Proyectos Vinculados