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Semanario Del 22 al 28 de julio de 2024
Nacional
Olimpiadas STEM 2024, misión Cambio Climático
En 220 colegios distritales se enciende la llama del pensamiento crítico y la innovación.
La Secretaría de Educación del Distrito, en alianza con el Instituto UNNO del PCIS - UNIMINUTO, lanzaron oficialmente las Olimpiadas STEM 2024, estrategia pedagógica para fortalecer aprendizajes y competencias en ciencias y matemáticas de manera articulada con las actividades de aula en 220 IED focalizadas, de las cuales 11 son rurales.
Las 5 categorías, que cubren de primero hasta once, son: Preinfantil, Infantil, Junior A, Junior B y Juvenil. Las temáticas ambientales son sobre biodiversidad, seres vivos, ecosistemas locales, adaptación al cambio climático, procesos biológicos, físicos y químicos.
El certamen se desarrollará en dos ciclos: Preolímpico y olímpico. Abarca desde el reconocimiento de las problemáticas, el análisis de datos e información, hasta la comprensión y uso de datos desde los modelos científicos para tomar decisiones y proponer soluciones.
La gran final olímpica se realizará el 15 de noviembre, una vez se surtan los procesos calificativos dispuestos en tres fases: Olimpiadas al aula, al Colegio y a la ciudad.
Bogotá, epicentro de diálogo sobre aprendizajes
Bogotá será sede del II Foro de Ciudades del Aprendizaje de Latinoamérica, que se desarrollará del 20 al 22 de agosto, escenario de diálogo e intercambio de experiencias sobre las acciones de las ciudades de América Latina para fomentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
El encuentro es organizado en el marco de la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO, en colaboración con la Red de Ciudades del Aprendizaje de México y el Instituto de Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida de la UNESCO - UIL, y será la antesala de la VI Conferencia Internacional de Ciudades del Aprendizaje que se realizará en Arabia Saudita en el mes de diciembre.
Durante tres días, autoridades locales, responsables de la política educativa, representantes y especialistas de ciudades tanto de Latinoamérica, como de Arabia Saudita, Corea, Tailandia e Irlanda, dialogarán en torno a la importancia del aprendizaje permanente como proceso fundamental de las personas y su incidencia para la transformación de sociedades, especialmente de cara a los desafíos del siglo XXI.
Para más información e inscripciones https://www.redciudadesaprendizajelatam.org/foro
Por una Bogotá que inspira y facilita trayectorias educativas
Inician los foros educativos que son la antesala del gran Foro Educativo Distrital 2024 que se realizará el 24 de septiembre, escenario de diálogo, reflexión e intercambio de experiencias entre la comunidad educativa, para fortalecer el desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes de la ciudad.
Este año, las conversaciones se darán en torno a dos ejes temáticos: 1. Niñas y niños acceden de manera oportuna a servicios de educación inicial en los que se les garantiza atención integral que promueve su desarrollo. 2. Escuelas con emoción: convivencia y salud mental en las comunidades y entornos educativos en Bogotá D.C.
A partir de los resultados obtenidos en el proceso, se seleccionará la experiencia más destacada que representará al Distrito Capital en el Foro Educativo Nacional 2024.
El cronograma de los foros educativos para el 2024 es:
Institucionales: del 29 de julio al 19 de agosto.
Locales: del 21 de agosto al 6 de septiembre.
Distrital: 24 de septiembre.
La invitación es a la participación de todas las comunidades, compartiendo sus prácticas y experiencias destacadas.
¿Están las universidades obligadas a cuidar la salud mental de sus estudiantes? Esto dice la norma
Durante años, este ha sido uno de los principales reclamos por parte de la comunidad universitaria.
Actualmente en Colombia no existe ninguna norma que establezca parámetros claros con respecto a este tema. Existen una serie de normas y orientaciones al respecto, pero nada obliga literalmente a las universidades a cumplir con estándares de prevención y atención mental de los estudiantes al interior del campus.
Existen tres documentos que intentan dar luces. El primero es la Ley 1616 de 2013, la ley de salud mental, de esta ley se desprende el Conpes 3992, que establece la estrategia para la promoción de la salud mental en Colombia, y en 2023 las Orientaciones en Salud Mental para el Sistema de Educación Superior, una serie de recomendaciones a las universidades e instituciones técnicas y tecnológicas para establecer protocolos de atención y prevención.
Estas orientaciones no pasan de ser unas recomendaciones, por lo que en la práctica las universidades establecen por sí mismas sus criterios para atender problemas de salud mental, lo cual en algunas instituciones es bastante pobre o inexistente.
Garantizar etnoeducación a comunidades afros, con aval de la Corte Constitucional
La Sala Plena, de la Corte Constitucional, mediante la Sentencia C-292, insta a que las medidas previstas para garantizar la prestación del servicio etnoeducativo estatal en zonas de difícil acceso a favor de las comunidades indígenas, también se extienda a los grupos negros, afrodescendientes, raizales y palenqueros (NARP).
Esto se traduce en que estas comunidades deben tener las mismas herramientas y condiciones que el Estado le ha brindado a las comunidades indígenas a la hora de acceder a la educación. En las que se garantice que la educación que se le imparta a los grupos NARP debe respetar, conservar y transmitir su identidad.
La Corte reconoció que el Congreso incumplió el mandato constitucional al no garantizarle a estas comunidades la identidad y diversidad étnica y cultural, así como su derecho a la etnoeducación, sin justificación. Con lo que la decisión busca cerrar esa brecha que ha causado discriminación y dificultado aún más los contextos de las comunidades étnicas afro durante más de 30 años.
Internacional
Ni profesores ni clases ni horarios: la exitosa metodología de Campus 42 para formar expertos tecnológicos
Campus 42, la innovadora iniciativa de Fundación Telefónica, revoluciona la educación tecnológica en España con su método disruptivo: sin profesores, clases ni horarios. En sus cuatro sedes, los mayores de 18 años se forman gratuitamente para convertirse en expertos en programación, ciberseguridad y desarrollo de sistemas. Este modelo, conocido como “la piscina”, pone a prueba a los aspirantes durante 26 días, basándose en el aprendizaje colaborativo y la auto-gestión. Desde su origen en París en 2013, el proyecto ha crecido a 55 campus en 31 países, formando a más de 24.000 estudiantes y preparando talento digital esencial para un mercado con creciente demanda.
Cómo entender a los adolescentes
El tránsito de la infancia a la pubertad y la adolescencia es un desafío complejo que exige de los adultos empatía y un acompañamiento cercano. Marta Sevilla y Francesc Miralles destacan la importancia de mentalizarse contra la desesperanza ante el futuro, especialmente en un mundo donde la ecoansiedad y las influencias negativas de las noticias afectan a los jóvenes. En la charla con expertos como Odile Rodríguez de la Fuente y Enric Soler, se subraya la necesidad de comprender y apoyar a los adolescentes, quienes enfrentan no solo la transformación física, sino también el reto de encontrar su identidad en un entorno marcado por la presión tecnológica y social.
La filosofía de la delicadeza
En un contexto donde el lenguaje y las formas de comunicación juegan un papel crucial, la reciente posesión del nuevo ministro de Educación de Colombia ha provocado una reflexión sobre la importancia de la delicadeza en el discurso público. Este ministro, conocido por su uso desenfrenado del lenguaje en redes sociales, plantea preguntas sobre el poder de las palabras y la necesidad de cuidar las formas. La filósofa María Zambrano comparaba la delicadeza con el aroma de una flor, una presencia sutil pero profundamente impactante. En una sociedad que a menudo privilegia lo burdo y lo sensacionalista, surge la necesidad de rescatar la suavidad y la finura en nuestra comunicación, especialmente en el ámbito educativo, donde el ejemplo y la coherencia son fundamentales. Esta filosofía de la delicadeza no solo invita a reflexionar sobre la manera en que nos expresamos, sino también a valorar la importancia de los gestos simples y cuidadosos que demuestran respeto y consideración hacia los demás. En un mundo saturado de agresividad y ruido, el poder de lo suave y lo bien dicho puede ser una fuerza transformadora, capaz de fomentar el diálogo y la comprensión.
En Dinamarca retrasan la hora de entrar en clase para mejorar el bienestar de los alumnos
En Dinamarca, una creciente preocupación por la salud mental de los jóvenes ha llevado a algunas escuelas a retrasar sus horarios de entrada, con resultados positivos para el bienestar de los estudiantes. Desde 2022, alrededor de 20 colegios han adoptado esta medida, ajustando la hora de inicio para permitir que los adolescentes comiencen sus clases más tarde. En Th. Langs Skole, por ejemplo, los estudiantes ahora ingresan a las 9:00 a.m. en lugar de las 8:10, lo que ha mejorado significativamente la calidad del sueño y la concentración en clase. Este cambio responde a investigaciones que indican que los adolescentes tienen ritmos circadianos diferentes a los de los adultos, lo que les dificulta dormir temprano y obtener el descanso necesario. Además, la reducción en el uso de pantallas y una mejor gestión del tiempo libre también han contribuido al éxito de esta iniciativa. A medida que más escuelas en Dinamarca y otros países consideran retrasar la hora de inicio de las clases, se busca no solo mejorar el rendimiento académico, sino también abordar la crisis de salud mental que afecta a muchos jóvenes, proporcionándoles un entorno más adecuado para su desarrollo y bienestar.
Nueva York prohíbe simulacros realistas de tiradores activos en las escuelas
En respuesta a las preocupaciones sobre el impacto emocional de los simulacros de tiroteo, el estado de Nueva York ha implementado nuevas restricciones para hacer estos ejercicios menos traumáticos para los niños. A partir del próximo año escolar, las escuelas deberán realizar los simulacros de encierro de manera “adaptada a la edad” y “teniendo en cuenta el trauma”, excluyendo cualquier elemento que represente violencia. Además, los padres serán notificados con una semana de anticipación sobre la realización de estos simulacros. Esta medida, que afecta tanto a escuelas públicas como privadas, surge en un momento en que la violencia armada en los Estados Unidos está en aumento, con al menos 118 episodios relacionados con disparos en recintos escolares en 2024. Si bien algunos educadores abogan por la necesidad de realismo en estos ejercicios, la nueva normativa busca proteger la salud mental de los estudiantes, evitando escenarios excesivamente realistas que puedan causar ansiedad y estrés.