La renovada promesa sobre la paz ha sido uno de los ejes en torno a los cuales se ha organizado la agenda política nacional actual y de manera mucho más tímida, la del sector educativo del país. La legitimidad lograda por los discursos que subrayan la incidencia del modelo de desarrollo en el surgimiento, mantenimiento y exacerbación del conflicto armado colombiano, y de otro lado, los estudios que presentan el vínculo entre estos modelos de desarrollo y la educación; no ha sido suficiente argumento para dar sustento y mantener una política educativa contundente y continua por parte de quienes dirigen la institucionalidad educativa nacional, en torno a las complejidades que han implicado la construcción de sociedades y la formacion de ciudadanos que en medio de las mayores contradicciones, privilegien la paz.

Son, por lo menos paradójicos, los discursos oficiales de mayor circulación sobre la educación, que han intentado trazar una línea de continuidad y producir un efecto de “naturalización” entre el proyecto nacional que agencia la necesidad de que Colombia haga parte de los países de mayor desarrollo del mundo y este otro proyecto, que discurre paralelamente, en torno a la importancia de dar fin a un conflicto armado que suma más de cinco décadas. Tranquilamente, y sin asomo de vergüenza, los políticos y técnicos del Ministerio de Educación Nacional argumentan con frecuencia que lo primero, por efecto, conducirá a lo segundo, ignorando de plano las laberínticas relaciones entre desarrollo, conflicto y educación.