Revista de Educación Fundación Convivencia No.28
La inclusión de la discapacidad en el aula
3 de enero de 2022
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Editorial
El mayor desafío de la educación, y más aún, en su modo “escolar”, es sin duda, la inclusión y la equidad pues subraya, en especial para los propósitos de este número de la revista de la Fundación Convivencia, la profunda deuda histórica del país en términos del reconocimiento y la responsabilidad del Estado y la sociedad con la diferencia y la diversidad social, cultural y de los sujetos tanto en sus opciones sexuales y de género como en sus capacidades y proyectos.
Podcast más allá de la escuela - Inclusión de la discapacidad en el aula, retos y avances en su implementación.
Autor: Fundación Convivencia
Este espacio es de aprendizaje colectivo, a partir del reconocimiento de las prácticas y/o experiencias de quienes han sido los protagonistas. Hoy hablaremos de “La inclusión de la discapacidad en el aula”, tocando el decreto 1421 de 2017 sobre educación inclusiva. Nos acompañan dos personas cercanas al tema.
Damos la bienvenida a Mónica Alexandra Cortés Avilés, directora Ejecutiva de la Organización Asdown Colombia, docente - Licenciada en Idiomas. Miembro de la Red Regional por la Educación Inclusiva en Latinoamérica, de Inclusión International y de RIADIS.
Y Rafael Pabón García, magíster en filosofía, formador de maestros, investigador, activista, defensor de los derechos de las personas con discapacidad y un amigo entrañable de la Fundación Convivencia.
Inteligencia emocional y síndrome de down
Autor: Marilyn González Reyes
El término “inteligencia emocional” se ha divulgado mundialmente, realizándose numerosos proyectos para desarrollar dicha inteligencia y medir el impacto que produce en el rendimiento de las personas y en su bienestar, entre otras variables. Examinamos la teoría y presentamos una variedad de estrategias y/o actividades en específico para niños con síndrome de Down.
Las luchas de la discapacidad para llegar al aula
Autor: María Cristina López Díaz
El presente artículo aborda obstáculos en la inclusión de la discapacidad en el aula, con respecto a los avances de la implementación del decreto 1421 de 2017. Plantea las problemáticas con la intención de observar la significación en las políticas y sus distancias con el ámbito pedagógico y el campo de acción. Reseña el tema en la diversidad y complejidad humana y el respeto por la diferencia, aludiendo al ineludible reconocimiento de capacidades y posibilidades propias, del contexto y del “otro”.
El aprendizaje de juan
Autor: María Cristina López Díaz
Por años la discapacidad fue vista bajo el lente de “enfermedad”, de “tragedia”, de “cruz” a cargar producto de un pecado. Esto hizo aceptable que las personas en condición de discapacidad fueran apartadas de muchos espacios. Luchas y avances desde diferentes ángulos permiten que en la actualidad se reconozcan como personas integrales, con capacidades y posibilidades de ser felices. Uno de los derechos más importantes por atender es la educación, como factor de desarrollo y bienestar de la persona y de la sociedad.
Este número 28 de la Revista de la Fundación Convivencia, todo tiene que ver con el trabajo colaborativo, en tanto, la inclusión en educación, en específico de la población con discapacidad, radicaliza los desafíos para la educación, en tanto permite visibilizar las formas de naturalización de lo que consideramos “normal” en la escuela, en oposición a esa diversidad y el arduo trabajo que tenemos como sociedad para nuestra convivencia y ejercicio de la ciudadanía.
